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教育论文

关于初中任务型英语教学模式的建构探析

时间:2019年05月23日 所属分类:教育论文 点击次数:

摘要:当今世界日益成为了一个整体,关于英语的学习也被人们逐渐重视了起来,特别是在一些经济贸易往来中,英语占据着重要的地位。当前我国教育业发展迅速,然而传统模式下的英语教学模式已经不再符合当今时代的需求,教师应对初中任务型英语教学模式的建构

  摘要:当今世界日益成为了一个整体,关于英语的学习也被人们逐渐重视了起来,特别是在一些经济贸易往来中,英语占据着重要的地位。当前我国教育业发展迅速,然而传统模式下的英语教学模式已经不再符合当今时代的需求,教师应对初中任务型英语教学模式的建构进行进一步探讨。

  关键词:初中英语;任务型教学模式;构建

校园英语

  随着时代发展,越来越多的人开始注重英语教育,而随着全球经济一体化的不断深入,英语交流能力也成为判断人才能力的标准之一。传统模式下的英语课程通常以提高学生的英语书面表达能力为基准,在日常的教学中,教师往往更多强调语法与写作的能力,口语能力的提高甚少,针对这种情况,我国教育学者认为应当多多提高学生的口语能力,开展符合当代社会需求的课程。

  一、当前我国初中英语教学中存在的问题

  由于初中英语在整个英语学习生涯中具有承上启下的作用,因此它是至关重要的。学习好初中英语,不仅能为学生学习高中英语打下良好的基础,而且还能大大提高和培养出学生的英语思维。然而在初中英语的教学过程中却面临着诸多问题,初中英语教师为了完成教学目标,通常都会给学生讲解语法,练习学生的书面表达能力,口语能力的提高不关乎书面成绩,因此我国初中英语课堂上往往很少会出现口语相关的练习,这样的教学方式能够显著提高学生的书面表达能力,却使得学生不具备与书面表达能力相等的口语能力,不利于学生成为当前社会需要的英语人才。对此,我国研究学者提出了关于任务型英语教学模式的建议。

  二、任务型英语教学模式的特征

  任务型英语教学模式作为新提出的教学模式,具有传统模式不具备的优越性,它既可以显著提高学生的学习兴趣,而且还能使得教学质量稳步提高。教师通过在英语教学课堂中合理运用任务型英语教学模式,能够显著提高课堂效率,利于学生的学习。

  (一)强调教学过程任务型英语教学模式最大的特点就是通过任务的实施与完成,来达到让学生学习教学内容的目的,在这个过程里,学生的学习主动性与学习积极性被充分调动了起来,有利于学生投入到教学过程中来。任务型英语教学模式强调的是教学过程本身,而非教学目的,在完成任务的过程里,学生能够提升对英语的应用能力[1]。

  (二)强调英语的真实性英语是一门语言,往往语言代表着一个国家的文化和内涵,然而由于我国具有本身的母语,因此英语只能通过学科的形式进入我们的生活。想要在课堂上有效运用任务型英语教学模式,还需要英语教师将实际生活与教学内容相结合,只有这样才能让学生感受到英语的真实性,增加学习英语的实际意义,还有助于学生提高学习英语的兴趣[2]。

  三、初中任务型英语教学模式的构建

  任务型英语教学模式的步骤可以根据阶段的不同,分为三步,分别是任务的呈现、任务的准备,任务的完成。最重要的步骤就是第一步,任务的呈现。在传统模式下的英语教学中,教师往往遵循一成不变的步骤来开展教学内容的讲解,即将教学重点放在课堂的最后,由于学生在进行长时间的学习后,精力与专注都是成负增长的,因此这样的教学模式收效甚微,不利于学生提高。

  而任务型英语教学模式则大为不同,任务型英语教学模式将教学的重点放在了课堂之前,学生能够在课堂开始的时候就明确这节课需要掌握的教学重点,他们就能清楚知道自己该去怎样学习,然后带着任务去完成教学内容。教师要合理运用任务型英语教学模式,让学生感受到英语的真实性,增加学习的积极性。

  任务的准备是三个阶段中的第二步,教师通过任务准备,能够让学生明白自己知识储备的不足,同时,教师还可以根据教学内容的不同,额外设计一些方案,提供给学生参考,在这之后,学生就可以结合自己的实际需要展开教学内容的学习,以达到完成学习任务的目标。任务的完成作为任务型英语教学的最后一步,具有重要的作用,它是反映任务型英语教学模式是否成功的步骤,学生通过完成教师布置的任务,能够学习到需要掌握的教学要点,然后化为自身的能力,实际运用到日常生活中。

  此外,根据教师布置任务的难易程度,学生还可以选择分组进行,携手解决教师布置的任务。这样还能有效提高班级学生内部的团结,塑造和谐气氛,有利于教师开展接下来的教学工作。任务完成的时间,教师也应当按照难易程度来进行界定,以督促学生不浪费时间,尽力去完成自己布置的任务。在英语教学过程中运用任务型英语教学模式,能够显著集中学生的注意力,使学生融入到英语课堂中来,塑造出生动活泼的学习气氛,提高学生学习兴趣,进而提高学习效率。

  四、结语

  任务型英语教学模式作为一种较全面的教学模式,初中英语教师应当具体情况具体分析,不断改善任务型英语教学模式,将它打造为较符合我国当代需求的教学新模式,提高我国青少年的英语竞争力,为社会输送综合性英语人才。

  参考文献:

  [1]郭婕.在初中英语阅读教学中任务型阅读法的应用研究[J].考试与评价,2016(12).

  [2]朱晨.根据3C原则来解决初中阶段英语任务型阅读[J].校园英语,2016(9).

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